چرا باید بریم مدرسه

همه ما 12 سال به مدرسه می رویم و بزرگترین سوال ما این است که چرا 12 سال از زندگی خود را صرف مطالعه می کنیم و “چرا باید به مدرسه برویم” در بهترین سال های زندگی؟ در این مقاله جامع دلایل رفتن به مدرسه را به تفصیل بیان می کنیم تا بدانید چرا باید به مدرسه بروید و چرا باید زمانی را به مدرسه اختصاص دهید.

دوره تحصیل:

از نظام قدیم و نظام جدید که بگذریم، همه ما سه دوره آموزشی را پشت سر گذاشته ایم. دبستان، راهنمایی و دبیرستان. مجموع این سه دوره برابر با 12 سال است که معمولاً از 6 یا 7 سالگی شروع می شود و در 18 سالگی به پایان می رسد.

اکثر مردم فکر می کنند که 12 سال برای آموزش ابتدایی لازم نیست و این دوره ها را می توان خیلی سریعتر به پایان رساند. حتی با این اعتقاد هم به تحصیل ادامه نمی دهند و وارد دانشگاه نمی شوند.

اینجاست که بزرگترین سوال در ذهن ما ایجاد می شود: دلایلی که ما را مجبور به رفتن به مدرسه می کند چیست؟

چرا باید به مدرسه برویم؟

خواندن و نوشتن

اولین و مهمترین دلیل برای رفتن به مدرسه یادگیری خواندن و نوشتن است. ما دیگر در گذشته ای زندگی نمی کنیم که سواد آنقدر مهم نبود. در این دوره جدید، ما باید حتی بیشتر از خواندن و نوشتن بیاموزیم. شما باید علاوه بر زبان فارسی انگلیسی بخوانید و بنویسید.

با پیشرفت تکنولوژی، اگر ساده بخوانی و بنویسی، جایی در این جامعه و دنیا نخواهی داشت و عقب مانده به حساب می آیی.

استعدادیابی

تا زمانی که مسیرهای مختلف را امتحان نکنید، نمی‌دانید کدام مسیر به شما علاقه دارد. به عنوان مثال، به میوه های خاصی فکر کنید که قبلاً هرگز مزه آنها را نچشیده اید، بدون آزمایش آنها نمی دانید کدام یک را ترجیح می دهید. یکی از دلایلی که ما به مدرسه می رویم استعدادیابی است. با رفتن به مدرسه و شرکت در کلاس های مختلف با موضوعات مختلف، متوجه می شوید که چه موضوعی یا کتابی مورد علاقه شماست.

تنها کاری که باید انجام دهید این است که تحصیلات خود را در مسیر شکوفایی استعداد خود ادامه دهید.

چرا باید به مدرسه برویم؟

نکته مهم:

اکثر مردم رشته هایی را انتخاب می کنند که آینده حرفه ای و مالی بهتری را ارائه می دهند. اما اگر وارد رشته ای شوید که در آن هیچ استعداد و علاقه ای ندارید، در آن زمینه کاری فقط یک فرد معمولی خواهید بود و به نتایج خوبی نخواهید رسید.

به همین دلیل ما همیشه به شما پیشنهاد می کنیم فقط رشته هایی را وارد کنید که بسیار مورد علاقه شما هستند.

آشنایی با دروس دانشگاهی

علاقه به کار و تحصیل می تواند شما را 24 ساعت شبانه روز بیدار نگه دارد و به شما اشتیاق برای کار بدهد. نتیجه این تمرکز و کار، رشد قوی مالی و تجاری خواهد بود. حالا فرقی نمی کند چه منطقه ای باشد. بسیاری از افراد به دلیل علاقه مندی در زمینه های مختلف درآمد بسیار بالایی دارند و از این طریق این نتایج تقویت شده است.

مدرک تحصیلی

داشتن مدرک تحصیلی یکی از معیارهای جامعه است که نشان دهنده سطح تحصیلات و موقعیت اجتماعی بالای شماست. ما باور نمی کنیم، زیرا بسیاری از افراد در سراسر جهان مانند مارک زاکربرگ (موسس فیس بوک) حتی بدون مدرک دانشگاهی نیز موفق به کسب نتایج عالی شده اند.

اما ما فکر می کنیم حداقل دیپلم شما باید دیپلم باشد، زیرا حضور در محیط فرهنگی مدرسه باعث می شود شخصیت بهتری داشته باشید و یکی از دلایل رفتن شما به مدرسه همین است.

دیپلم دبیرستان اعتبار خاصی به شما نمی دهد، اما اگر می خواهید در بخش دولتی کار کنید، برای اینکه بتوانید وارد دانشگاه شوید و تحصیلات خود را ادامه دهید به دیپلم دبیرستان نیاز دارید.

اگر نظرسنجی کنید متوجه می شوید که یکی از اهداف مدرسه رفتن و دلیل اینکه ما باید به مدرسه برویم و درس بخوانیم این است که شغل دولتی بگیریم.

اکثر افراد بر این باورند که اگر درس نخوانند، نمی توانند شغل و زندگی راحت داشته باشند، بنابراین شروع به مطالعه کرده و برای کنکور سراسری آماده می شوند.

اگر شما هم این فکر را دارید، باید به شما بگوییم که صرف مطالعه برای شما رفاه نمی آورد. تنها چیزی که آینده شغلی شما را تضمین می کند تخصص است.

اگر حوزه مورد علاقه خود را پیدا کنید و در آن متخصص شوید، می توانید زندگی مالی بسیار خوبی داشته باشید. همیشه کار برای متخصصان وجود خواهد داشت.

اگر به تازگی مدرک خود را به پایان رسانده اید، می توانید وارد مشاغل دولتی شوید که در آن حقوق زیادی نخواهید داشت و از نظر مالی زندگی ساده ای خواهید داشت.

اما اگر در رشته مورد علاقه خود تحصیل کنید و مدرک بگیرید و متخصص شوید می توانید از نظر مالی و شرافتمندانه زندگی بالاتر از حد معمول جامعه داشته باشید و از خود راضی باشید.

جمع بندی:

رفتن به مدرسه شرط لازم است و باید دوره ابتدایی را که 12 سال است به پایان برسانید. ممکن است بگویید که علاقه ای به تحصیل ندارید، اما برای شروع کار در زمینه های مختلف و موفقیت، به اصول اولیه ای نیاز دارید که در مدرسه تدریس می شود.

هر مسیری که بخواهید طی کنید و دنبال کنید نیاز به سواد اولیه و مهارت های اجتماعی اولیه دارد. پس با اشتیاق به مدرسه بروید و در این 12 سال یاد بگیرید و قوی شوید. اینگونه می توانید مسیر اصلی خود را پیدا کرده و ادامه دهید.

انتهای مقاله چرا باید به مدرسه برویم؟

در این سایت می توانید تمام مشکلات تحصیلی خود را حل کنید البته اگر دانشجو یا داوطلب کنکور باشید.

اما اگر معلم، مشاور یا فرد با استعدادی هستید که می‌توانید به سوالات مختلفی پاسخ دهید، Scholar سکوی پرتاب شما است.

خدمات ما متنوع و رایگان است که شما به راحتی می توانید از آنها استفاده کرده و بهبود دهید.

اما این سرویس چیست و چگونه می توان از آن استفاده کرد؟

من می خواهم در مورد این خدمات بدانم و اکنون از آنها استفاده کنم

چرا باید برم مدرسه!؟

وقتی بچه‌های مدرسه‌ای از اطرافیانشان می‌پرسند مدرسه چه مکانی است یا چرا باید به مدرسه بروند، پاسخ‌هایی مانند این دریافت می‌کنند:
«مدرسه جایی است که در آن خواندن و نوشتن یاد می‌گیرید. »و دوستی پیدا خواهید کرد. “. یا “شما به مدرسه میروید تا بعدا باسواد شوید و شغل خوبی داشته باشید.”
نوشتار حاضر بر آن است تا به این پرسش که «مدرسه کجاست» به شیوه ای فلسفی، یعنی تحلیل مفاهیم و استدلال های نهفته در یک نظریه تربیتی، پاسخ دهد. تا جایی که ممکن است عمیق تر باشید سوالات اساسی که به تدریج و با تأمل بیشتر به وجود آمده اند بر تعداد و اهمیت آنها افزوده می شود سوالاتی که بر اساس تاریخ اندیشه گاه بی پاسخ مانده و گاه پاسخ های متفاوت و متناقضی دریافت کرده است سوالاتی که تعیین کننده عمق، دامنه و مختصات بینش فلسفی ما. اگرچه به احتمال بسیار زیاد آنچه در این مقاله آمده است به ما کمک نکند که پاسخ بهتری به کودکان بدهیم یا بر تصمیم ما برای فرستادن فرزندانمان به مدرسه تأثیر بگذارد، اما درک ما از سیستم آموزشی در حال اجرا را عمیق تر می کند و کنجکاوی ما را افزایش می دهد. ، که به ما انگیزه می دهد تا بدانیم فرزندانمان چه آموزش هایی را دریافت می کنند و چرا. شاید روزی بتوان از طریق کانال های ارتباطی در اصلاح و بهبود این نظام آموزشی نقش آفرینی کرد. برای شروع پرسش خود، برخی از ویژگی های مدرسه را که کم و بیش از نقاط قوت آن محسوب می شود را در قالب یک تعریف فهرست می کنیم:
مدرسه یکی از مؤسساتی است که آموزش رسمی و عمومی را در محیطی ساختاریافته ارائه می دهد. برنامه آموزشی استاندارد عهده دار بوده و با کمک معلمان، تحت نظارت یک نظام آموزشی، بر اساس ارزش ها و آرمان های مورد تایید این نظام، به آموزش دانش ها، ارزش ها و مهارت های مختلف می پردازد. تحصیل در مدرسه بسته به سیاست های آموزشی کشورهای مختلف تا یک سطح مشخص اجباری است.
در ابتدا سوالاتی را که بر روی آنها تمرکز خواهیم کرد به دو گروه تقسیم می کنیم:
A: سوالات مربوط به موضوع کلی آموزش و پرورش. که آموزش در مدرسه یکی از اشکال آن است. برای پیگیری و قانع نشدن به پاسخ هایی که به کودکان می دهیم، وارد عرصه تأمل در مفهوم، اهداف، روش ها و اهمیت آموزش می شویم. در اینجا قصد توضیح و توجیه نظریه خاصی نداریم; بلکه می‌خواهیم به ساختار نظریه‌های موجود عمیق‌تر بپردازیم و ببینیم چه پیش‌فرض‌هایی در دل هر نظریه وجود دارد. پس از رسیدن به عمق، گام بعدی ممکن است پذیرش یک نظریه آموزشی یا نقد مبانی و روش های مورد استفاده در آن باشد. فیلسوفانی چون افلاطون، ارسطو و آگوستین از نخستین متفکرانی بودند که در قالب نظریه های اخلاقی و سیاسی خود از اهمیت و هدف تربیت سخن گفتند. می توان گفت همان گونه که نظام های فلسفی متفاوتی وجود دارد، در مورد تعلیم و تربیت نیز نظریات متفاوتی مطرح شده است و نمی توان دو فیلسوف یا متفکر مستقل را یافت که یک نظریه تربیتی ارائه کرده باشند. انسان موجودی تربیت پذیر و متحول است و فراتر از آن باید تربیت شود و تربیت را تغییر به سوی بهتر می دانند اما یکی هدف تربیت را رشد و شکوفایی و خودمختاری فردی می داند و دیگری. هماهنگی با آموزه ها را در نظر می گیرد. . فطرت فیلسوفان هدف تربیت را پرورش قوای عقلانی و تسلط بر امیال نفسانی و حیوانی می دانند و روایت متفکری دیگر رسیدن به سعادت با ملکه شدن فضایل عقلانی و اخلاقی در سینه انسان است. برخی کسب رضایت خداوند و مؤمن واقعی بودن را هدف تربیت می دانند و محتوای این هدف نیز با توجه به آموزه های ادیان و شعائر مختلف متفاوت است. آنها آن را هدف آموزش می بینند. برای توجیه دیدگاه خود در مورد هدف تربیت باید به سؤالات اساسی تری بپردازند از جمله:
– ملاک عمل خوب و عادلانه چیست؟

نویسنده: مینو لعل روشن

ادامه مطلب شماره پنج آموزشگاه
خرید در سایت : behravanmag.com
خرید حضوری : پیشخوان دکه روزنامه فروشی و کتابفروشی های نشر چشمه.

برای دریافت مشاوره آموزشی برای فرزندتان اینجا را کلیک کنید.

تالگوت پارسونز، جامعه شناس آمریکایی، ضرورت جایگزینی آموزش را یکی از چهار بعد اصلی جامعه می داند. کارل مانهایم
مانهایم آموزش را عنصری پویا می دانست که شایسته مطالعه جامعه شناختی است. به گفته وی، آموزش به خودی خود یک تکنیک اجتماعی و ابزار مناسب کنترل اجتماعی است. به عبارت دیگر، از نظر مانهایم، آموزش و پرورش نه تنها وسیله ای برای تحقق آرمان های اجتماعی و فرهنگی مانند انسان گرایی و تخصص گرایی است، بلکه بخشی از فرآیند تأثیرگذاری بر افراد است. این فرایند زمانی به خوبی قابل درک است که بدانیم افراد برای چه نوع جامعه ای و برای چه موقعیت و موقعیت اجتماعی تربیت شده اند. اشخاص حقیقی. شخصیت هایی که تفاهم فکری، وحدت و انسجام اجتماعی را تضمین می کنند.

مانهایم که تجربیات دردناک زندگی در آلمان هیتلری و جنگ جهانی دوم را انباشته بود، به طراحی و استقرار یک نظام اجتماعی جدید اعتقاد داشت که به عنوان تقسیم سوم بین گرایش به استبداد و آزادی عمل تلقی می شد. به گفته وی، ارزش ها و توافق در مورد آنها برای یک جامعه آزاد ضروری است. برای تحقق دموکراسی باید بی‌تفاوتی نسبت به ارزش‌ها از جامعه رخت بربندد و ارزش‌های دموکراتیک همراه با انضباط شخصی قوی در آن ایجاد شود تا مردم علی‌رغم اختلاف نظر در جزئیات، بر واقعیت‌ها توافق کنند.
به عقیده مانهایم، زمان و انرژی جامعه باید صرف حل تعارضات و اختلافات گروهی و نژادی، ایجاد جایگزین اخلاقی و اجتناب از جنگ و ایجاد وحدت و انسجام اجتماعی بر اساس نیروهای روانی و نهادی شود. مورد استفاده قرار گیرد. اما از آنجا که در آمیختگی فرهنگ ها و اقوام مختلف در جوامع امروزی، توافق بین مردم مشکلی مرموز و غیرقابل پیش بینی ایجاد می کند و انسجام و وحدت اجتماعی نیز مستلزم برنامه ریزی منظم است، مسلماً آموزش و پرورش باید نقش مهمی در این زمینه ها داشته باشد. از نظر مانهایم، رویکرد جامعه‌شناختی به مسائل آموزشی در نهایت می‌تواند تأثیر مثبتی بر نوسازی جامعه کارگری در تعیین اهداف، روش‌ها و محتوای آن داشته باشد.

تعریف آموزش توسط امیل دورکیم
آموزش و پرورش فعالیتی است که نسل بالغ با توجه به نسلی که هنوز برای زندگی اجتماعی نابالغ است انجام می دهد. هدف از این فعالیت، بیداری و پرورش افکار، معانی و شرایط معنوی و مادی لازم برای زندگی در جامعه سیاسی و در محیط خصوصی است که کودک در آن برای زندگی آماده می شود. این است که کودکانی که هنوز اجتماعی نشده اند، آنها را بر اساس نظام اجتماعی بیاورند و آنها را به هنجارها، آداب و رسوم و عادات مناسب مجهز کنند تا با محیط اجتماعی خاص خود سازگار شوند.
از نظر دورکیم انسان محصول جامعه است و حالات جامعه در حالات مردمی که بخشی از آن هستند منعکس می شود. به گفته وی آموزش و جامعه ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. به عبارت دیگر، هر جامعه ای یک نظام آموزشی متناسب با ساختار و زمان خود ایجاد می کند. حتی هر طبقه اجتماعی، جامعه محلی، جامعه حرفه ای، ویژگی های آموزشی و آموزشی مناسب خود را ایجاد می کند. امروزه هر کارگزار آموزشی با تجربیات خود به این واقعیت پی برده است.

برداشت دورکیم از آموزش و پرورش
برداشت او از آموزش و پرورش از درک او از انسانیت ناشی می شود. به نظر او انسان به عنوان موجودی زیستی به دنیا می آید و بنابراین نیاز به اجتماعی بودن و زندگی در جامعه دارد، بنابراین باید راه ها و آداب زندگی اجتماعی را از شرکت خود بیاموزد و بیاموزد. به گفته وی، آموزش وسیله ای است برای سامان دادن به خود فردی و خود اجتماعی، در قالب موجودی منضبط که می توان از آن به شکل گیری شخصیت و تولد اجتماعی انسان تعبیر کرد.

ژان پیاژه و نظریه های او

ژان پیاژه در مطالعه هوش و مراحل رشد انسان معتقد است که اساسی ترین کارکردهای هوش درک و نوآوری است. این دو جدایی ناپذیرند. وی مراحل رشد ذهنی را چهار مرحله دانست: مرحله اول: حسی و حرکتی که از بدو تولد تا دو سالگی ادامه دارد. مرحله دوم: هوش نمادین یا نشانه ای که از دو تا هفت سال طول می کشد. مرحله سوم: مرحله هوش عینی یا عینی است که از هفت تا یازده سال را شامل می شود. مرحله چهارم هوش نظری یا رسمی است که سن یازده به بالا را شامل می شود. پیاژه هر یک از مراحل فوق را به اجزای کوچکتر تقسیم کرد.

به طور کلی کودک در ابتدا فقط از ادراک حسی و حرکت به عنوان ابزار استفاده می کند و قادر به تفکر و تصور نیست. ثانیاً کودک می تواند با نشانه ها یا نمادهای مختلف و به لطف حافظه اشیاء یا رویدادهایی را تصور کند که در زمان حال قابل درک نیستند. سخنرانی و نقاشی از آثار این مرحله است. در مرحله سوم، کودکان توانایی انجام عملیات منطقی مختلف را به دست می آورند، البته فقط در مورد پدیده های عینی. در مرحله چهارم، فرد قادر است به واقعیت های انتزاعی فکر کند و چیزها را تحلیل کند. مراحل رشد ذهنی پیاژه در برنامه ریزی درسی، تهیه و تدوین مواد آموزشی و فعالیت های آموزشی برای کودکان کاربرد فراوانی دارد و آن ها را در برنامه های درسی و دوره های تحصیلی گنجانده و از سوی دیگر کودکان و نوجوانان را از نظر توانایی یادگیری می شناسد. و با روش های مناسب آنها را به اهداف تعیین شده نزدیک می کند، پیاژه بر فعالیت کودکان در امر آموزش تاکید می کند و روش فعال در آموزش را توصیه می کند. در تربیت کودکان به ویژه در سنین پایین، هم بر آموزش عملی و هم آموزش با استفاده از حواس تاکید می شود.